Синтез предметов образовательной области «Искусство» во внеурочной деятельности

Г.И. Бальзамова

Синтез предметов образовательной области «Искусство»

 во внеурочной деятельности

Выступление на августовской конференции учителей музыки и ИЗО

учителя музыки МБОУ «Гимназия №96» Вахитовского района

Казань, 2013

В современном  мире как никогда актуальны проблемы сотрудничества. Благодаря правильно сформированным навыкам общения, детям удается избежать многих стрессовых ситуаций, они чувствуют себя увереннее.

         Особо значима и проблема детской самостоятельности, инициативности, ответственности, развития творческих способностей. Задача педагога – создать необходимые условия для плодотворной совместной деятельности  учителя с учеником, школьника со сверстниками.

         Одним из способов практической организации такого сотрудничества являются театральные постановки.

         Театр объединяет в себе все виды искусства, что дает возможность говорить с детьми не только о его истории, но и о живописи, об архитектуре, истории костюма и декоративно-прикладного искусства.

         Чему же в развитии ребенка могут помочь занятия сценическим искусством?

         Скорее всего, и это самое главное, они способствуют формированию личности ребенка, вырабатывая определенную систему ценностей, чувство ответственности за общее дело, вызывая желание заявить о себе в среде сверстников и взрослых.

         Дети приобретают дополнительную возможность закрепить коммуникативные навыки – умение выразить ясно для окружающих свою мысль, намерение, эмоцию, способность понимать, что от тебя хотят другие.

         Занятия стимулируют развитие и основных психических функций – внимания, памяти, речи, восприятия, содействуют расцвету творческого воображения, приобщают к театральной культуре.

Ну, а самое главное – это праздник, эмоциональный выплеск, восторг от участия в спектакле.

Кто в детстве не мечтал попасть в сказочную страну, стать участником невероятных приключений? Ожидание чуда, праздника естественно для ребенка. Именно с помощью сказок, сюжетных инсценировок дети впервые знакомятся со многими духовными и нравственными вопросами, понятиями, проблемами и на примере сказочных героев учатся решать их.

         Театральная постановка в начальной школе – это всегда синтез искусств: литературы, музыки, хореографии, что позволяет раскрыть таланты каждого ребенка, подобрать роль по силам.

         Я, начиная со второго класса, ставлю небольшие отрывки из музыкальных сказок, по которым  созданы художественные фильмы и мультфильмы. Это:

·        Новогодние приключения Маши и Вити

·        Приключения Буратино

·        После дождичка в четверг

·        Волк и 7 козлят на новый год

В прошлом учебном году попытались поставить «Незнайку с нашего двора», «Вовка в тридевятом царстве».

На этот учебный год планирую с 4-м классом поставить  мюзикл «Мэри Поппинс, до свидания».

Этапы:

1.     Подготовительный – читка литературы, подбор музыки, распределение ролей, декорации, костюмы.

2.     Репетиционный:

a.     Коллективные

b.     Индивидуальные

c.      Дублеры

3.     Представление спектакля

Таким образом, при участии всего класса, осуществляется принцип коллективного и личностно-ориентированного подхода во внеурочной деятельности.